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人教版八年级下语文功课本谜底

更新时间:2019-06-11

  参考谜底 第一单位 1 藤野先生 1.绯匿鉴诘逊杳 2.(1)竟然(2)看见 3.(1)死正在异国异乡。(2)原指科举时代应 试不中。这里指测验不合格。4.对日本“爱国青年”逻辑的表达了做者对他们把 中国人看做低能儿的极为愤慨的豪情。5.(1)日本的“爱国青年”(2)闲看的 中国人 6.伤时感事,对薄弱虚弱国平易近的、感应不满。7.弃医从文。中国老苍生的不 , 恰是形成我们平易近族式微的主要缘由, 做者想用文艺救治人们的, 的魂灵。 8.孙犁戴着袖套正在捡黄豆,见了我,取我扳谈。 预备糊窗缝,向我本人的衰老 孙犁坐正在桌台前写做,见到“我们”后立即热情招待客人。9.(1)写出了我、兴奋、敬 仰的表情。(2)表示出孙犁爱惜纸张、小心隆重、害怕爱惜纸张的心理。10.①“我”不热不 同省里几位教员对《灶火的故事》的评价。②“我”相信孙犁先生能读懂它的精妙之处。11.① 以小见大,以通俗普通的细节,表示大师质量的。②这里频频强调,凸起地表示了孙犁 持之以恒的朴实抽象。③多次点题,使孙犁先生戴套袖的抽象深切读者的心,从日常糊口中 表示孙犁的质量。 2 我的母亲 1.质恕绉绉嬉绰翳 2. (1)指那些身体健旺、敢于调皮、能正在中冒险的孩子。现含着 做者爱慕、 可惜之情。 (2) 即 “闯荡” 的意义, 表示了做者的谦虚立场, 同时可见母亲对 “我” 的教育影响之大。3.示例:若是我能安然面临失败,若是我能淡然面临成功,若是我能毅 然面临坚苦——那么,我得感激糊口的点滴给我的。4.我母亲牵制我最严,她是慈母 兼任严父。5.由于说轻薄话,母亲沉责“我” ;母亲用舌头舔“我”的病眼。6.为了顾及 孩子的自大心。由于惩罚的目标是对孩子有所,不是给别人看的。7.示例:母亲教子 严酷,有时过于峻厉,但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”做为,正在丈夫归天后,母 1 母亲深夜敲盆赶 亲深感教子义务严沉,将孩子视为全数的依靠。 (言之有理即可)8.○ 2 母亲跪正在田中插秧。 鼠;○ (意对即可) 9. ①使用拟人、比方的修辞手法,写出了水田中 的秧苗之美,赞誉了母亲的劳动。或: “立起来”使用拟人的手法,写出秧苗的动态之 美;而“一行行” “划一均匀”则凸起了母亲插秧手艺之高; “嫩绿”凸起了秧苗的朝气, “像 块绿色的地毯”用比方写出了水田中的秧苗之美,赞誉了母亲的劳动。②用“双膝跪正在 泥水里” “地爬行”等动做描写,写出母亲插秧的艰苦,凸起了母亲此时体力不支和劳 累,表示了母亲的顽强。 (意对即可)10.. “鹤发”是全文叙事线索; “鹤发”是母亲的抽象 特征,做者出力描写这一特征,凸起了母亲的辛勤,表达出做者对母亲的心疼,对母亲的爱 和纪念。 (意对即可)11.略 12.略 3 我的第一本书 1.掺晾盈蹭奥覆 2. (1)惨痛(2) 3.C4.父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即 将远离而伤感。这是不长于表达而又难以掩饰的父爱的吐露。5.父亲冷峻的外表;父亲对 “我”深深的爱。6. (1)卖驴让儿子复读; (2)给儿子打点行李、借膏火; (3)特地赶回 家送儿子。7. “你哥这孩子,让人安心??”由于这句话里包含着父亲对儿子的理解取信 任。8.示例:比尔?盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本领挣钱。盖茨帮家里干事,父亲老是给 予一点酬,以此激发他的热情,让他懂得工做是通往幸福的台阶。 4 列夫?托尔斯泰 1.黝锢滥尴炽颔 2. (1)鹤立鸡群(2)正襟端坐 3. (1)茂密(2)粗劣 4.犀利的目光; 丰硕的豪情;眼睛的能力。5.具有深刻、精确的洞察力。6.由于托尔斯泰的眼睛能够抒发 各类各样的豪情。 做为一名现实从义做家, 托尔斯泰具有那种能把尽收眼底的全方 位的察看力,他的做品也反映了社会糊口的各个层面。7.这句话活泼抽象地描写了托尔斯 泰目光的灵敏犀利,也写出了托尔斯泰做为“的现实从义”做家,对现实的是极其 深刻、精确的,以至惹起了的发急。8.二者并不矛盾。 “可以或许看清的人”常是 疾苦的,这就是我们常说的智者的疾苦。若是他既是智者又是仁者,那么疾苦将是双倍的。 托尔斯泰恰是如许的人。他了、丑恶、和,也看清了制间各种的 缘由,并尽己毕生勤奋去改变它,但老是事取愿违。这才是最大的疾苦。晚年的托尔斯泰厌 弃贵族糊口,决然放弃财富,致使和家人发生矛盾,最初决然离家出走,而客死于途中。 5 再塑生命 1.企衍簇徙觅冥 2. (1)概慨(2)犹油(3)明名 3.示例:一种付出终身奉献一缕一 丝温暖 4.人们把活着的每一天都看做是生命的最初一天;一旦得到了的工具,人们才会留 恋它,人得了病才想到健康的幸福。5.由于盲人对是没有亲身感触感染的,而得到听力的 人,他们可以或许享受的只要“” ,所以才会愈加爱惜。6.明眼人往往。7.做 者认为该当学会用眼睛赏识糊口的美,陶冶本人的心灵。8.略 单位复习 1. (1)质赔(2)遐遨(3)锃饰 2.C3. (1)终岁常规矩岂不罹凝寒(2)海角若比邻儿女 共沾巾 4.示例:有取各类恶斗争的,例:三打白骨精。5.示例:鄙谚:儿 行千里母担心。诗句:慈母手中线.弹花纺线织布意正在表示母亲为织土布 所付出的辛勤,凸起母亲朴实善良、为儿女吃苦耐劳的风致。7.写出了“我”对纺棉劳动 的喜爱。节拍和声响是那么枯燥,正在我听来,却似乎是世界上最好听最密意的音乐。8.示 例: A 句: 用母亲织布的具体动做写出了母亲不辞劳怨, 想让儿女过上好日子的但愿。 B 句: 将土布的丝缕比方为琴弦, 将笼统的情为具体的抽象, 热情称颂了通过织布所表现出来 的伟大的母爱。9.愈加深切地表达了做者本人对母亲的思念。10. (1)通晓,擅长(2)命 令(3)打发 11.C12.当今有地位人家所藏李伯时画的大士,现实上大多是赵广的做 品。13.邪气,坚毅不拔。14.略 第二单位 6雪 1.粘烁旷褪弥 2. (1)嗡嗡(2)灼灼(3)灿灿(4)闪闪 3. (1)标致艳丽(2)学识博识 (3)消融,熔解 4.江南的雪“滋养美艳” ,充满朝气;朔方的雪不羁,撼天动地。一 是漂亮,一是壮美。5.、判断的语气。代指前半句描述的朔方的雪桀骜不驯而又孤单 的风致和操守。6.对寒冷的,也是对不平的、斗争的风致的。7. 《从百草园 到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了活泼的 描写。 《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉次要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《雪》中 写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场做铺垫。8. (1) 示例:燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 (李白《冬风行》 )忽如一夜春风来,千树万树梨 花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》 )千里白日曛,冬风吹雁雪纷纷。 (高适《别董大》 ) 白雪却嫌春色晚,故穿庭树做飞花。 (韩愈《春雪》 )孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (柳元《江 雪》 )六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。 (高骈《对雪》 ) (2)示例:喜好“忽如一夜春风 来,千树万树梨花开” 。诗人以“春风”使“梨花”怒放,对比冬风使雪花飘动,极为新鲜 贴切。 “忽如”二字不只写出了“胡天”幻化无常,大雪来得急骤,并且,再次传达出了诗 人欣喜、猎奇的神气。 “千树万树梨花开”的壮好心境,富有浪漫色彩。 7 颂 1.虐秽咆迸犀 2. (1)眼睛斜着看,描述傲慢的样子。 (2)古代的一种跪拜礼。行礼时, ,叩头到地。 (3)。3.B4.梗塞、惊恐。5.听觉:鸟儿唱着欢喜的歌。嗅觉: 艳丽的玫瑰花分发出阵阵芳喷鼻。给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感遭到景色的夸姣, 领略到大天然多姿多彩的美。6.前者比方瓢泼大雨,后者比方细雨。 7.意正在表示大天然那无取伦比的协调的美。8. (1)夏历蒲月初五,即端午节。相传为留念 屈原,由于屈原是这一天投江而死的。 (2) 《离骚》 、 《九歌》 ;次要写屈原终身忠于楚国,最 终为楚国而死的事迹。 8 短文两篇 1.阵轮面撮 2. (1)没有了光和热,这会成为的寒冷世界。或:没有了光和热, 这是会成为的寒冷世界的。 (2) 阿谁服了不死之药的不克不及够使这已死的星球再 生。3.示例:写日:日照喷鼻炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。千嶂里,长烟夕照孤城闭。大漠 孤烟曲,长河夕照圆。白日依山尽,黄河入海流。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。日出 江花红胜火,春来江水绿如蓝。写月:床前明月光,疑是地上霜。露从今夜白,月是家乡明。 但愿人长久,千里共婵娟!春江潮流连海平,海上明月共潮生。月上柳梢头,人约黄昏后。 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。明月松间照,清泉石上流。4. (1) “他们”指“人 的倒霉者” 。 (2) “这”指老音乐家的眼泪。5.这三件事虽然互不相关,但因人物际遇类似, 他们凝睇星星时都获得无上的抚慰, 都存正在着决心和但愿, 所以放正在一路并不感应凌乱。 6. 光 明永久正在心中,本人逃求的抱负永久不会改变。7.星星意味着疾苦中的抚慰和中 的但愿,而这种抚慰和但愿是的。8. (1)示例:先生虽去,永正在!巴金先生的离 去,标记着一个时代的竣事。您走了,却正在留下了一盏。有的人死了,轻如鸿毛; 有的人死了,沉如泰山。 (2)示例:抱负不丢弃苦心逃求的人,只需不遏制逃求,你就会沐 浴正在抱负的之中。生命的意义正在于付出,正在于赐与,而不正在于接管,也不正在于。每 小我该当恪守生之, 把小我的命运联系正在平易近族的命运上, 将小我的放正在群体的 里。现正在,我的座左铭是:尽可能多说实话;尽可能少做的事。 (3)示例:这副春联巧 妙地把巴金的名字嵌正在两头,活泼贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时” ,暗喻巴金 为蜀中奇才;下联称颂巴金的文章磅礴,犹如“金石”之声,饮誉。 9 海燕 1. (1)叫嚷(2)嗟叹(3)号叫(4)呼叫(5)吼叫 2. (1)意味的沙皇 。 (2)比方海燕强健、骁怯的雄姿。3. (1)不克不及。 “掩藏”是覆盖、掩避的意义,而“躲 藏”则指把身体躲藏起来。 (2)不克不及。 “恶狠狠”是贬义词,而“用力”是中性词,难以表 达对暴风的。4. (1)意味者(2)意味人平易近(3)意味(4) 意味和害怕的人 5.通过声音(如嗟叹) 、动做(如躲藏) 、外形(如肥胖) 、 心理(如惊骇)等方面,做者将海上群鸟害怕暴风雨的各类揭露无遗。通过看待暴风雨 的分歧立场的对比,凸起了海燕的豪杰抽象。6. (1)长于透过现象看素质,具有灵敏的预 见性和洞察力。 (2)具有必胜的。7.这是胜利的先觉海燕向人平易近发出的号召, 它表达了安葬旧世界、创制新世界的强烈希望,显示了兵士不畏、顽强和 斗的崇高质量。8.示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南 10 组歌(节选) 1.拗谛嵌躁壑 2. (1)匮馈(2)粹悴(3)笛迪 3. (1)天长地久(2)对天长叹(3)盛气 凌人 4. “鹰”意味懦夫; “蛇”意味满脑袋奸商哲学的粗俗小市平易近。5.为了和光 明取英怯和役的糊口。流显露非常骄傲的和役激情和对苟安者的。6.通过对蛇 糊口的、 的峡谷的描写, 反衬鹰对沉返广漠、 的夸姣天空和役的巴望之情。 7.一个热爱、神驰、巴望和役的豪杰抽象。8. (1)云(2)年轮(3)蒲公英(4) 虾(5)羊 单位复习 1.碌皓怯冽翡蹄霆翱 2. (1)傲视(2)牵丝攀藤(3)蜿蜒(4)璀璨 3. (1)后不见来者 念六合之悠悠(2)客舍青青柳色新西出阳关无故人(3)示例:①竹外桃花三两枝,春江水 暖鸭先知。②春风又绿江南岸,明月何时照我还。③春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。④ 等闲识得春风面,万紫千红老是春。⑤沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。⑥乱用渐欲诱人 眼,浅草才能没马蹄。4.示例:对于骄傲自卑的人是一个沉沉的负担对于不求朝上进步的人是一 座坟墓提醒:留意取上句相对应,使用比方这一修辞方式。5.表现了“我”正在天台上昂头 接管最后的阳光时的喜悦表情。6.指“我常常吞下很多火种正在肚里,我却还想连结的 和平” 。7.雨恍惚了“我”的眼睛,使“我”看不清面前的现实之景,可是“我”的心里明 亮了, 于是脚下的走得更果断了。 8. ( 1) 正在最、 最的社会现实中, 雨能够使 “我” 心里的疾苦得以排遣。 (2)雨能够抚慰“我”燃烧的,使“我”地面临现实。 (3) 雨能够洗涤心灵的尘垢,使“我”正在茫然中看清前进的道。9. (1)于是、就(2)仓猝(3) 怎样、哪里(4)同“值” ,价值 10. (1)那匹马怎样不见了?(2)这是把灾难转移到他人 身上啊!11.告诉儿子不克不及把转移给别人;命人把马逃回,并补偿代价;家丁把马 养到终老。12.示例:附和。陈谏议的行为告诉我们不克不及为一点而放弃本人的 准绳,我们要讲诚信,不克不及别人。13.略 第三单位 11 天然 1.妄淆咫蒿邃伦 2.不只并且从而 3.B4.强调指出人类正在天然面前的细微。5.指“人们 常常把人取天然对立起来,要降服天然” 。6.人类的反映: “于是人类自鸣得意,认为 揭开了大天然的奥秘。 ”大天然的见地: “正在天然看来,人类上下翻飞的这片庞大空间,不外 是天涯之间罢了。 ”7.示例:对人类发源的问题,由最后的“制人说”到现正在的“古猿 进化说” 。中国古代的“天圆处所说”是错误的。对的领会由“地心说”到“日心说” 再到“太阳系只是的一小部门” 。提醒:所举例子能够是归纳综合性申明的,也能够具体 描写,但要合适科学史,不克不及凭空。8.提醒:斗胆颁发本人的见地,留意。 12 罗布泊,磨灭的仙湖 1.戈萧煦掘涸噬 2. (1)逐步(2)丰盈(3)致使 3.C4.为了申明沙尘气候给人类带来 的各种风险。5.滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等等性的行为加倍扩大了 西北地域的植被灾难。6. (1)活泼地申明了沙尘暴影响距离很远,范畴很广。 (2)申明现 正在的绿化速度取植被的退化速度比拟, 相差极大, 呼吁人们认识沙尘暴的风险, 并加速绿化, 以遏止生态恶化。7.沙尘暴几次发生,将使生态恶化呈几何级数增加。我们必需以更快的 绿化速度来遏止生态恶化,大规模植树植草刻不容缓。8. (1)①公园给我们美的享受,我 们也要连结它洁净的。②不要伸手折花,枝头鲜花才是最美的。③我们要植被,提 倡植树制林。 (2)示例:距离发生美,回绝亲密接触。 13 旅鼠之谜 1.pìnièxìnqí2.A3. (1)壁报是场地。 (2)我盘桓。4.当场取材,用天然界最通俗的石 灰质原料;遵照最经济节约高效的准绳;设想砌制出坚硬适用、花团锦簇、千姿百态的贝壳 式建建物。5. “异曲”指鲍鱼居室的建建法取我们先人的砌墙方式。 “同工”指和我们先人 的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是彼此交织开的。6. (1)不克不及。由于有些软体动物是 没有这种硬建建物的。 (2)不克不及。由于 20 世纪最伟大的成绩不止人类登月一项。7.通过介 绍软体动物奇异的外壳,告诉人们这种建建物给现代高新材料的研究以启迪和自创。8.提 示:本题是性的,能够环绕“人类不应当毫无地繁殖下去”这一点谈,言之有理即 可。 14 大雁归来 1.ǎijiānliáokuījìxǐ2. (1)滑翔(2)洋溢 3.示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。长风万里 送秋雁,对比能够酣高楼。4.激发读者的阅读乐趣;引出申明对象:蝉的最较着特征—— 唱歌。5.它凡是是和火伴比肩而坐,无须再去叫嚷。6.由于体内有庞大的响板,使得 生命器官都无处安设,只得把它们压紧到身体最小的角落里。7.这是一种错误的判断,其 实做者提出这一论断是颠末多次试验的,好比坐正在蝉的背后讲话、吹叫子、拍手、撞石子, 蝉却仍然继续发声,仿佛没事儿人一样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点没有遭到影响, 仍然继续歌唱。8.提醒:辩说内容可次要环绕寻找食物(玉米)展开。 15 喂——出来 1. (1)婪牟(2)睽睽哂(3)棘 2. (1)履行(2)颤颤巍巍 3.D4.不附和。这个洞不克不及 完全处理问题,管理公害是棘手的使命,需要久远的目光和持久的勤奋。5.生态 的行为一时也给人们带来好处,人们还会因而而欢庆“胜利” ,殊不知“胜利”中暗藏着现 患,现患一旦迸发,将形成更大的丧失。6.这个结尾告诉人们:不从底子上处置问题, 污染终将危及人类的。7.没有。第二问,能够环绕若何做环保宣传方面回覆, 也能够有其他谜底。8.提醒:想象,但要合理。 单位复习 1. (1)啮徙(2)缄辩(3)誉 2.B3.无论还无论还都 4.C5.伶俐机警;贡献父母;模 仿能力强;嗅觉活络。6. (1)像鱼叉且带有倒钩的东西。 (2)乌鸦衔着充满膻气息的羊 粪“空投”于狼脚爪下,饥饿的狼乌鸦找到羊群,乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。7.久 病弥留的病人临终前会气息,人尚未死,乌鸦早已闻臭而来,于是便起头啼叫。 8. (1)连合合做是成功的一个前提(2)乌鸦不会第二次被猎人而入彀上当(3)知 恩图报 9.A10.B11. (1)如果鸟雀的巢离人太远,那么它们的长鸟便会遭到毒蛇、老鼠、 狐狸、老鹰等的。 (2)人如果不去鸟类,那么它们天然接近人类,能够避免 动物的。12.幽雅;人们爱鸟。13.略 第四单位 16 云南的歌会 1.酬譬据熹淳哕 2. (1)哑口无言(2)泰然自若(3)滚滚不停 3.沈从文边城4.山野漫歌。5.充满朝气的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞台,做 者是以漂亮的来衬托、映托漂亮的人物、漂亮的歌。6.天蓝、花美、鸟鸣的漂亮。 7.夸姣天然中长大的女孩,其动听的歌声中天然渗入着憨厚、夸姣的风气。8. (1) “见 景生情,即物起兴”的体例。 (2) “用提问题方式,期待对方答解”的体例。 17 端午的鸭蛋 1.楣苋肃胤饰莫 2. (1)串(2)丢 3. (1)履历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。 (2) 描述吃苦攻读。4. (1)一问知籍贯对方就会寂然起敬: “哦!你们那里出咸鸭蛋! ” (2) 上海店肆卖咸鸭蛋必用纸条出格标明“高邮咸蛋” 。 (3)双黄鸭蛋能够成批输出。 (4)袁枚 的《随园食草?小菜单》有特地记录。5.不矛盾。①句写做者认为双黄蛋只是两个蛋黄的鸭 蛋,看起来也很通俗;②句写做者认为其他处所的鸭蛋简直不如高邮咸鸭蛋。表示了做者对 高邮鸭蛋、对家乡的喜爱和骄傲之情。6.由于《随园食单》较客不雅地引见了高邮咸蛋的优 点,也了高邮咸蛋之出名,同时,也从侧面反映了做者的一份骄傲之情。7.不克不及。 “吱” 字写出了筷子一扎下去,红油冒上来的动感,以及吃鸭蛋时的利落索性的感受。8.略 18 呼喊 1.徕囿销阂宵嘘 2. (1)押韵,这里指呼喊声腔调协调漂亮。 (2)描述措辞世故,这里是 表扬呼喊词的艺术性高。3. (2)句的表达结果更好。 (2)句援用了卖烤白薯的呼喊,抽象 活泼; “非买上一块不成” 则强调了必然要买; 还具体描述了若何用烤白薯取暖; “大嚼一通” 更富童趣。4.呼喊卖的工具;呼喊制做的过程;借甲物描述乙物;用戏剧化手法。 5.内容丰硕;声调变化;音韵节拍。6.弥补申明了做葫芦的原材料,丰硕了文章的内容。 7.那是对呼喊词艺术性的赞誉,包含有浓重的情趣。8.提醒:若是喜好,能够从言语押韵、 消息量大、富无情节、诙谐诙谐、充满情趣等角度来阐释;若是不喜好,言之成理即可。 19 春酒 1.襟槛瘾酬剔醅 2. (1)鼓鼓(2)偷偷 3.B4.削、扎、糊、勾勒;编扎风筝的过程。5.体 型都雅;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美好的声音。6.既表达了叔公思念家 乡、思念亲人的情怀,也表达了他要回到祖国的心愿。7.我们每小我都像风筝一样,非论 走到哪里,都离不开祖国母亲,要时辰母亲的。 8. (1) 寒食节 七夕节 中秋节牛郎、织女鹊桥相会 嫦娥奔月 介子辞让官(2)①元宵节②沉阳节③春节 20 俗世奇人 1.硌懵鼎鼎练疚寡 2. (1)灵玲(2)缘源(3)绕饶(4)费非 3. (1)戳(2)叩 4.写出 了苏医生崇高高贵的医术。5. “您别认为我这地不善,只是我立的这老实不克不及改。 ”6.由于 苏医生医术崇高高贵,准绳。7.示例:医术精深;行医老实奇异;性格强硬但不失善良等。 提醒:回覆应扣住人物特点,来由言之有理且有针对性即可。8.提醒:手艺人必需有本事, 有了本事才能有本人的。 (只需环绕以上内容做答即可) 单位复习 1. (1)役疫(2)藉籍(3)猾滑(4)帖贴 2.C3. (1)春风无力百花残蜡炬成灰泪始干(2) 剪不竭理还乱是离愁(3)康塞尔 4.示例:加大和拔擢力度,尽早将一些主要且 影响较大的保守节日纳入“申遗”法式。进一步加强国际间文化交换,扩大中国保守节日正在 国际上的影响力和认同感。 保守节日也要树立身牌认识, 可细心打制一批出名节日。 5. 这 些节日影响到衣食住行各方面,丰硕人平易近糊口的内容,扩大汗青文化的面孔,也加深了平易近族 连合的豪情。6.赛龙舟给人们带来的兴奋和欢愉;用“龙舟”做题材的艺术品、糊口用品 等。7.因为乡情风尚强烈热闹活跃。8.节日的风俗文化色彩,衬着节日氛围,为引出从题 铺垫。9. (1)认为(2)排遣,消遣(3)下棋 10.既灭烛/闻仆人媪隔邻呼其妇曰/良夜难 遣/可棋一局乎?11.第二天,他用棋盘把她们下的棋沉走一遍,发觉两人下棋意图之妙, 都是他远远比不上的。12.强中更有强中手,正在任何中,都要虚心,要向内行人进修。 13.略 第五单位 21 取朱元思书 1.B2. (1)全、都(2)顺、随(3)暗示大约的数量(4)平息(5)至(6)树木的枝干 3. (1) 从流漂泊,肆意工具(2)水皆缥碧,千丈见底。逛鱼细石,无碍(3)负势竞上,互相 轩邈,争高曲指,千百成峰(4)横柯上蔽,正在昼犹昏;疏条交映,有时见日 4. (1)青白色(2)通“返” ,归去 5. (1)没有一丝儿风,烟雾也完全消逝,天空和群山 是同样的颜色。 (2)横斜的树枝正在上边遮盖着,即便正在白日,也像黄昏时那样暗淡。6.急 湍甚箭,猛浪若奔。7.表达了做者对富春江奇山异水的赞誉、迷恋以及厌弃,恬澹人 生的思惟豪情。8.提醒:简介的内容应包罗字号、籍贯、身份,出身、次要成绩等。示例: 吴均(469—520) ,字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,史学家、文学家。门第贫贱,终 生不满意。他的骈文成绩较高,骈中带散,一率性气,自成一体,人称“吴均体” 。他长于 以骈文写手札, 《取朱元思书》为这方面的名做。他的诗多写山川景物,气概清爽高耸,有 必然的艺术成绩。 22 五柳先生传 1. (1)处所(2)体味、体会(3)喜好(4)往、到(5)分开(6)平安自如的样子 2. (1) 亲戚伴侣晓得他这种环境,有时摆了酒叫他来喝。 (2)简陋的居室里冷冷僻清,遮不住风和 阳光。 (3)一边喝酒一边做诗,为本人抱定的志向而感应非常欢愉。3. (1)宅边有五柳树, 因认为号焉 (2) 家贫壁立, 不蔽风日; 短褐穿结, 箪瓢屡空, 晏如也 (3) 不汲汲于富贵 4. (1) 对??感应惊讶(2)刚巧、适逢(3)传闻(4)喜好 5.A6.胡公因而愈加赏识他,所有 的疏表奏记,都出自他的手。7.示例:他是一个才华盖世,但为人又很狂放的人。 (意义对 即可)8. (1)①既耕亦已种,时还读我书。 ( 《读〈〉 》 )②奇文共赏识,疑义相取析。 ( 《移居》第一首) (2)①春秫做琼浆,酒熟吾自斟。 ( 《和郭从簿》 )②欢言酌春酒,摘我园 中蔬。 ( 《读〈〉 》 ) 23 马说 1. (1)只是(2)两马并驾(3)有时(4)怎样、哪里(5)用打(6)面临 2. (1)食 饲喂(2)见现表示(3)材才才能(4)邪耶吗 3.B 4. (1)所以(2)尚且 5. (1)日行千里的马,一顿有时可以或许吃下一石粮食。 (2)莫非实的 没有千里马吗?生怕是线. “千里马”寓指人才; “伯乐”寓指能发觉、 赏识、任用人才的人。7.食马者不知马。或食马者,不识马。8. (1)示例:生成我材 必有用,令媛散尽还复来。我劝天公沉奋起,形形色色降人才。山河代有才人出,各领 数百年。 (2)示例:毛遂自荐。 24 送东阳马生序(节选) 1.D2. (1)获得(2)就教(3)期待(4)热水(5)通“披” ,穿(6)破 3.先达余余余余 4. (1)向(2)指代抄书(3)把(4)他,指先达 5. (1)抄写完毕,跑着把书归还,不敢稍稍跨越商定的刻日。 (2)所以我虽然聪明,但终 于可以或许有所收成。6.德高望沉;洗耳。7.吃苦勤恳、虚心勤学、卑崇教员、喜好探究 等。8.示例: (1)孩子,如许的气候怎能出远门呀!大雪封山,教员不会怪你的,不要去 了。 (2)娘,今天不出发就会误了的日子,这就失约了;失约,就是对教员不卑沉啊。 风雪再大,我也得上。 (3)年轻人,取信勤学,未来必有前程! 25 诗词曲五首 1. (1)增加,振做(2)销蚀(3)拿起(4)冷落萧瑟(5)史册(6)拿着,端着 2. (1) 刘禹锡以诗相答(2)文山先生全集宋文天祥(3)苏轼子瞻东坡(4)曲牌潼关怀古张 养浩 3. (1)春风不取周郎便,铜雀春深锁二乔(2)人生自古谁无死?留取照历史(3) 兴,苍生苦;亡,苍生苦(4)人有离合悲欢,月有阴晴圆缺,此事古难全 4.这两句诗的 原意是:以“沉舟” 、 “病树”比方本人,抒发出身之感。现正在人们常用这两句诗比方新事物 必将代替旧事物。5.表达了诗人意志不衰、的气概。6.使用拟人手法,活泼地写 出了山林春媚、朝气蓬勃的夸姣气象。7.表达了做者对山林的喜爱之情和对客人的挽 留之意。8.示例: (1)玉兔——著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银阙。 (2)玉轮——玉轮轧 露湿团光,鸾佩相逢桂喷鼻陌。 (3)桂魄——桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧。 (4)蟾蜍—— 闽国扬帆去,蟾蜍亏复团。 (5)冰轮——玉钩定谁挂,冰轮了无辙。 (6)玉蟾——凉宵烟霭 外,三五玉蟾秋。 (7)桂宫——桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝白露。 (8)玉盘——暮云收尽 溢清寒,银汉无声转玉盘。 单位复习 1.D2. (1)凭仗(2)通“饲” ,喂(3)就(4)殷勤(5)跑(6)伶丁无依的样子 3. (1) 暗示大约的数量处所(2)用马打马(3)看见通“现” ,表示(4)正在向 4. (1)沉 舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(3)但愿人长久千里共婵娟 (4)江山破裂风飘絮出身浮沉雨打萍(5)峰峦如聚,波澜如怒,江山潼关 5. (1) 皮肤因寒冷干燥而开裂(2)通“肢” (3)荣耀照人的样子(4)旧絮 6. (1)住正在客舍里, 每天只吃两顿饭,没有新颖肥美的工具能够享受。 (2)由于心里有脚以欢愉的事,不感觉吃 的穿的不如人。7.肄业途;衣服陈旧;食物粗劣。8.提醒:本题,可从做者刻 苦勤恳含辛茹苦后, 终获学问, 成为饱学之士的事例, 想到要成功必需吃苦勤恳进修的事理; 也可只谈本人若何向做者进修的一些设法等等。9. (1)大要(2)顺着,沿着(3)越过(4) 回头看 10.水边的山石上有几十处巨人的脚印,这即是人们所说的“佛迹” 。11.写瀑布的 奇迹,只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八个字,就把瀑布的形态、色彩、声势以及本人的感 受都写到了。12.做者身处顺境,却不戚戚于怀,把深浓情致灌注于奇山异水中,表达了豁 达乐不雅的立场。 (意义对即可)13.抒发了词人各种不如意的凄怆烦末路的感情。14.示 例一:用“出”字好,实中有虚,表示正在绿杨楼外嬉戏者忽现忽现的情景,使词意蕴深长, 能激发读者丰硕的想象和联想。示例二:用“荡”字好,实写,具体描画出嬉戏排场的欢愉, 使人仿佛设身处地。提醒:此题,无论同意哪种,言之成理即可。15.略 第六单位 26 小石潭记 1.A2. (1)水中高地(2)环绕纠缠(3)突然(4)轻快火速的样子(5)忧愁的样子(6) 跟着同去的 3. (1)永州八记(2)韩愈欧阳修王安石苏轼 4. (1)非分特别(2)映(3)像狗牙那样(4)凄清 5.D6. (1)潭中逛鱼约有一百来条,都好 像正在空中逛动,没有什么依托似的。 (2)顺着水潭向西南标的目的望去,溪流像斗极七星那样曲 折,又像蛇爬行那样弯曲,或现或现。7.表示了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流盘曲、环 境凄清的特点。8.柳元参取,失败被贬,心中愤激难平,因此凄苦是他豪情的从调, 而寄情山川恰是为了脱节这种抑郁的表情, 但这种欢喜终究是临时的, 一经凄清的触发, 忧愁、悲惨的表情便会流显露来。 27 岳阳楼记 1.C2. (1)到了(2)气象(3)详尽(4)虽然如斯,那么(5)尽(6)降职远调的人诗 人 3.C4. (1)先全国之忧而忧后全国之乐而乐(2)不以物喜不以己悲(3)气蒸云梦泽波 撼岳阳城 5. (1)放晴(2)逼近(3)日光(4)停歇(5)全(6)持、执 6.A7. (1)这 样进入朝廷仕进也担心,去官现居也担心。 (2)若是没有这种人,我同谁一道呢?8. (1) 苦楚悲(2)晴朗斑斓喜 9.示例:杜甫的《登岳阳楼》 :诗中把小我的命运和国度的忧 患联系起来,使对孤单出身的感伤和壮阔的天然景色相映托,意境弘大,情调悲壮。孟 的《望洞庭湖赠张丞相》 :把洞庭湖的景色写得生机勃勃,陪衬出诗人积极朝上进步的形态, 希求张丞相举荐。 28 酒徒亭记 1. D2. (1) 富强的样子 (2) 像鸟张开同党一样 (3) 暗淡 (4) 滋长 (5) 菜蔬 (6) 覆盖 3. (1) 欧阳修酒徒六一(2)别有用心不正在酒(3)野芳发而清喷鼻佳木秀而繁阴风霜高洁水落而 石出者 4. (1)摆开(2)酒杯(3)不久(4)是 5.A6. (1)有位神色苍老、头发斑白的老翁,醉醺醺地坐去世人两头,本来是太守喝醉了。 (2)人们晓得跟从太守逛山玩水的欢愉,而不晓得太守是由于他们糊口欢愉而欢愉啊! 7.滁人如斯欢欣鼓舞地出逛,是由于糊口安靖富脚,这取太守的励精图治相关,表现了太 守取平易近同乐的思惟。8. (1)指概况的事物。 (2)示例:范仲淹以全国为忧(3) 《岳阳楼记》 : 不以物喜,不以己悲。或:先全国之忧而忧,后全国之乐而乐。 《酒徒亭记》 :取平易近同乐。 29 满井纪行 1.húhuìpùjiǎn2.C3.C4. (1)略微(2)初、始(3)舒展(4)湿透 5.C6. (1)水底亮 晶晶的,仿佛刚打开镜子,寒光俄然从匣子里射出来一样。 (2)我才晓得城郊郊野外未尝没 有春天,可是住正在城里的人却不晓得它啊。7.表示了做者厌弃喧哗尘俗的城市糊口,寄意 于山水草木的潇洒情怀。8.示例: “晶晶然如镜之新开而寒光之乍出于匣也”写出了水的清 澈; “如倩女之面而髻鬟之始掠也”写出春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这 样的气象引来浩繁逛人,男男,有动有静,声色兼备,形态万千,即所谓“泉而茗者, 罍而歌者,红拆而蹇者,亦不时有” 。 30 诗五首 1.D2. (1)相伴,一路(2)同“值” (3)哪里(4)渐近(5)犬牙交错的样子(6)拉, 扯 3. (1)安得广厦万万间大庇全国寒士俱欢颜(2)纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻(3) 落红不是无情物化做春泥更护花(4)长风破浪会有时曲挂云帆济沧海(5)问君何能尔心远 地自偏 4.诗中的“离愁”是指其时做者拜别亲友老友,愤然去官回家所发生的对亲友老友 的恋恋不舍之情。5.诗人以落花无情自比,表示诗人虽然离开,仍然关怀国度的命运, 不忘报国之志, 充实表达了诗人的壮怀。 6. 船没有系牢; 春天溪水上涨, 船随风势漂进。 7. 好 奇兴奋、热情憨厚、天线.示例:送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞。这时 看见一个奇奇不雅象:虽然风刮得挺猛,辕门上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了。 这终身动而反常的细节再次逼真地写出气候奇寒。 而那白雪布景上的鲜红一点, 那冷色基调 画面上的一星暖色,反衬得整个境地更纯洁,更寒冷;那雪花乱飞的空中不动的物象,又衬 得整个画面愈加活泼。这是诗中又一处出色的奇笔。 单位复习 1.A2.D3. (1)暗示约数(2)日光(3)大概(4)没有(5)起(6)刚好 4. (1)欧阳 修李白(2)忽如一夜春风来千树万树梨花开(3)不畏浮云遮望眼自缘身正在最高层(4)落 红不是无情物化做春泥更护花 5. (1)更(2)接近(3)定名(4)喷鼻花 6.晚上上山,薄暮 前往,四时的景色分歧,而那欢愉也是无限无尽的。7.春:野芳发而清喷鼻。夏:佳木秀而 繁阴。秋:风霜高洁。冬:水落而石出。8.本意不正在此,而正在此外方面。9.B10.D11. (1) 于令仪问他想要什么工具,小偷说: “能获得十千钱,便脚够能够衣食无忧了。 ” (2)小偷正 要离去时,于令仪又叫住他,这使得那小偷大为惊骇。12.、宽大,为他人着想,长于 教育人。13.使人仿佛看到绿枝上方才显露的几颗嫩黄的柳眼,那么清爽悦人。不单凸起了 “早”字,并且把初春之柳的风韵写得十分逼线.用繁花似锦、逛人如织的景色来反衬 初春的“清景” ,构成明显的对照,愈加表示出做者对初春清爽之景的喜爱。15.略

  人教版八年级下语文功课本谜底_初二语文_语文_初中教育_教育专区。参考谜底 第一单位 1 藤野先生 1.绯匿鉴诘逊杳 2.(1)竟然(2)看见 3.(1)死正在异国异乡。(2)原指科举时代应 试不中。这里指测验不合格。4.对日本“爱国青年”逻辑的表达了做者对他


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